睢宁县高中生物《深度学习与单元设计》研讨活动在我校举行

2022年2月24日，春暖花开，万物复苏之际，睢宁县高中生物教研室联合我校举办了睢宁县高中生物《深度学习与单元设计》高一年级第三期研讨活动。本次研讨活动由教研室赵青主任主持，研讨活动主要涉及听评课活动、单元设计汇报、教师技能培训几方面。生物教研活动的系列开展，为进一步推动生物教师对新课标的深度理解，促进新教材的合理使用和学科核心素养在教学中落地，提高课堂教学质量打下了坚实的基础。

一、 示范见真知

活动之初，全体参会教师共同观摩了睢宁县高级中学宁静老师的《孟德尔的豌豆杂交实验》一课。作为一名新毕业的教师，宁静老师展现了良好的素质，能够深入解读教材，创设教学情境，关注学生的学习状态，调动学生的学习兴趣。课堂中即呈现了新教师的活力和魅力，又做到了以专业的知识储备传授知识。

二、 评课促成长

评课之际赵青主任对全体与会教师提出了新的要求:一线教师要注重钻教学，注重在教学评课活动中促成长，强化真评、真促，真正促进全体教师在教学研讨活动中学习进步，让上课教师吸取更多优秀建议，让听课教师学习优秀的教学方式，拓宽教学手段。

参加教研活动的老师依次评课，发表自己的观点。分别从教师的语言、教学目标、吃透教材、学生知识的建构和认知规律等方面进行评课，还从教学重难点突破、堂上学生主体的体现、学生学会自主学习能力培养等方面做了具体的点评与讨论。参评教师针对教师教学过程存在的问题，给出了合理化的建议，对教师提升教育教学理念，丰富教育教学经验以及提高教育教学能力都有一定地帮助。

三、 “单元设计”指方向

单元设计是指导一线教师教学的重要部分，此次单元设计由我校周婧老师和朱艳老师承担任务，活动中两位老师分别对《细胞的增殖》与《遗传因子的发现和基因与染色体的关系》单元设计进行了解说，两位老师主要从单元教学设计、学习目标、学习任务和学习评价四个大的方面对单元设计进行了说明。

周婧老师以核心素养为出发点，明确设计意图，又依据重要概念到次位概念的角度，分环节设计学习活动，以此达成教学任务。同时周婧老师在教学设计中注重学生信息搜集能力、动手操作技能、知识建构等方面能力的培养相关教学设计，旨在充分开发学生潜能，提升自主学习能力。

朱艳老师从单元主题概述、整体规划、学习任务以及作业和评价设计出发，以核心素养的进阶发展为抓手，充分考虑教材内容的关联度、学生已有知识经验情况，明确了单元中重要概念的落实、强化理解次位概念、构建科学的自然观和系统的生命观的重要性，以教学导航图最终为我们呈现了本单元的教学设计。

四、 能力提升筑未来

睢宁县高中生物教研组在赵主任的带领下，始终把一线教学作为教科研的第一位，在此基础上再拓宽教师实验技能、试题命制能力、论文写作能力、课题研究能力等各项能力的培养。活动最后赵主任针对我县生物教师在日常工作中呈现出的短板，针对性的进行培训，分别从课程标准的研讨方法、试卷编排能力、说题和说课比赛等方面一一介绍，切实针对教师在教学和各类比赛中呈现出的问题进行面对面教学，全体教师获益匪浅。

五、对目标、找差距、促完善

本次教研活动研讨活动切实落到促进全体教师基本技能的成长上，切实从一线教学入手真抓、实抓一线教师教学能力的提升。我校参与教师也表示将在以后的教学中、教研中严格要求自身，不断学习钻研，及时更新教学观念、教学方法，在学习优秀案例的基础上，争取在新高考模式下探索出适合我校学生发展的新教学模式。